Er zijn nu geen landelijke ontwikkelpaden voor leraren en docenten. Met een bevoegdheid als rijbewijs begin je als startende leraar in het onderwijs. Nu nog zonder of wisselend zicht op de ontwikkelmogelijkheden. Het uitgangspunt is hier simpel: NAPL is erop gericht om leraren en docenten perspectief te bieden op loopbanen als leraar of docent in de klas. Of ze nu leraar in het po, so en vo zijn of docent in het mbo. NAPL biedt perspectief om te excelleren, te specialiseren of juist om te verbreden.
Hiervoor creëert een ontwikkelgroep 18 ontwikkelpaden van startende leraar naar vakbekwame leraar naar expert. 6 ontwikkelpaden voor iedere sector, inclusief die van start- naar vakbekwaam. 5 specialisaties per sector. In deze ontwikkelgroep werken onderwijsprofessionals uit de praktijk samen. (Teams van) leraren kiezen in overleg met hun school welk ontwikkelpad ze willen volgen. Welke specialisatie past bij de behoefte en waar ligt de ambitie van de school en het schoolbestuur?
Beeld: © Rijksoverheid
"Sta open om te blijven leren. Zoek naar wat jou energie geeft, en geef daar aandacht aan. Je hoeft het niet alleen te doen, laat je ondersteunen."
Zo werkt de ontwikkelgroep
De ontwikkelgroep van programmalijn 1 werkt aan een groslijst van belangrijke specialisaties en bijbehorende ontwikkelpaden. Welke expertrollen versterken de beroepsontwikkeling van leraren? Waar ligt de behoefte bij leraren en docenten en wat is er nodig om te groeien naar die expertrollen?
De ontwikkelgroep wil graag in een brede klankbordconstructie de groslijst verder aanscherpen. Via diverse kanalen, waaronder Teacher Tapp, wordt feedback gevraagd. Groeien naar een expertrol betekent in de praktijk overigens vaak het combineren van formele professionaliseringstrajecten en diverse vormen van informeel leren. Denk aan leren in de praktijk en aan intervisiebijeenkomsten met collega’s.